曾听闻一个笑话，一个学生小学至初中的作文素材几乎如出一辙，皆围绕扶老奶奶过马路展开。无论是“遇见”的温馨瞬间，还是“一件有意义的事情”的叙述，亦或是“风景在路上”的描绘，甚至“送给你，我的感叹号”的感慨，以及“人是要有一点精神的”的抒发，他都能巧妙地将这一事件融入其中，且毫无违和感。然而，这种“取巧”之举，实则带来了“素材陈旧”“文章缺乏新意”“老生常谈”等弊端。
为了让作文在众多作品中脱颖而出，给人眼前一亮的感觉，我们亟需储备更多新颖素材，拓宽选材思路，展现独特的“巧思”。毕竟，作文的魅力，很大程度上源于选材构思的才华与创意。
若作文题目为“遇见____”，你会如何填补这横线上的空白？是选择花草树木，表达对大自然与生活的热爱？还是描绘亲友师长，赞美那些美好的亲情、友情与师生情？亦或是聚焦科学家、娱乐明星，展现偶像的光彩与力量？当然，你也可以选择“幸福”“爱”“美好”等抽象词汇，洋洋洒洒地抒发对生活的深刻感悟。
然而，除了这些常规选择，我们是否还能探索一些不一样的视角？接下来，就让我们一起欣赏一篇中考满分作文，它以其独特的选材与构思，为我们带来了全新的阅读体验。
首先，我们来看一篇平时作文《这个秋天我遇见了你》。此文以“老师”为“遇见”的对象，通过细腻的笔触，描绘了老师的亲切有活力、积极乐观、朴素淡雅以及讲课深入浅出、能倾听学生心声等特点。选材贴近生活，从老师的穿着打扮、上课风格到为人做事，无一不体现出典型性与真实性。
文章思路清晰，从相识到相处，再到深入了解，情感层层递进。叙述描写与抒情议论相得益彰，水到渠成。小作者观察细致，语言优美自然，通过细节描写让我们感受到了老师的外在美与内在气质，以及对学生无微不至的关爱。然而，此文亦存在不足，如内容不够充实，抒情议论部分有时显得喧宾夺主，缺乏具体事实支撑，略显空洞。
接下来，让我们聚焦这篇中考满分作文《遇见》。此文以史铁生的著名散文《我与地坛》为灵感来源，将“遇见”的对象设定为史铁生，而“我”则是史铁生在生病期间遇见的“地坛”。这样的选材在中考考场上无疑独树一帜，令人眼前一亮。
文章以“地坛”为第一人称叙述，从“我”遇见史铁生，到了解史铁生，再到发现彼此欣赏、灵魂契合，逐层推进，思路清晰。作者虽大量引用原文语言，但经过巧妙组织，使读者仍能感受到这是一篇全新的文章，上下文连贯自然。这得益于作者对原文的深厚喜爱与不凡的语言驾驭能力。
文章多次点题，开头“直到我遇见了他”与结尾“感谢时光，让我遇见了他”首尾呼应，结构严谨。尤为惊艳的是开头部分，“我已经活了400多岁了”，这种时空穿越的表述方式，瞬间将读者带入了一个幽深、神秘、深沉的氛围中。而“后来，他便常常来我这里，在阳光下，抑或在雨后，与我无言地对话”一句，既描绘了地坛与史铁生的互动，又仿佛映射了作者自己的内心世界，心有千千结，又不甘沉沦，这种奇妙的感受令人回味无穷。
有人或许会认为这样的作文不够质朴、生活化，过于理想化。然而，文章本无定法，各有千秋。此文以其独特的新意与才华，切题且引人深思，无疑是一篇佳作。
那么，你更喜欢哪一篇呢？欢迎留言分享你的看法！
