在济南市历下区龙德学校的阳台上，几盆辣椒正茁壮成长。每当看到这些红彤彤的小尖椒，人们总会联想到它们成熟后的可爱模样。然而，这些辣椒在光晓燕老师的课堂上，却扮演着别样的角色——它们成为了孩子们作文课上的特殊奖品。
光老师，这位热爱读书与写作的语文教师，总是能用独特的方式激发孩子们的写作兴趣。她深知，写作不仅是一种技能，更是孩子们表达自我、记录生活的重要方式。因此，每当辣椒成熟时，她都会精心挑选最红的几枚，作为对孩子们作文的嘉奖。能够得到一枚小尖椒，成为了孩子们心中的荣耀与自豪。
在光老师的语文课上，除了传统的作文本，还有一本充满回忆的漂流日记。作文本由孩子们自己珍藏，而漂流日记则留在光老师手中，成为对孩子们集体回忆的见证。光老师常说：“多年后，有些小事可能会被时间冲刷掉，但文字会成为他们永久的童年记忆。”
孩子们眼中的世界五彩斑斓，他们的学习生活如同万花筒般绚烂。在光老师的引导下，他们学会了用文字捕捉生活中的美好瞬间。翻看同学们的作文本，不难发现，许多作文都提到了光老师带他们在云朵下上班会课的趣事。有的同学写道：“光老师看到云很漂亮，就带我们到操场上，手拉手围成一圈，看那些云，别提多美了。”这样的课堂，不仅让孩子们感受到了自然的魅力，更激发了他们的写作灵感。
班主任工作与教学紧密相连，光老师深知每个孩子都有独特的个性，冲突在所难免。然而，她总能巧妙地将这些“事故”转化为“故事”，引导孩子们将事情的全过程写下来。写完之后，矛盾自然化解，同时孩子们还获得了一篇好作文。这种独特的教育方式，让班里的孩子不害怕冲突，也学会了如何用文字化解冲突。
有一次大课间会操比赛，一个同学因误操作导致班级被扣分。事后，其他同学纷纷“管教”他，让他委屈地哭了。然而，在光老师的引导下，这件事被孩子们写成了“操场风波”，并在作文中记录下了光老师的处理方式：“某同学乱动只丢一分，而全班同学一起管他，咱班是不是就得丢40分？”一场风波就这样被巧妙地化解了。
为了鼓励孩子们写作，光老师总是想尽办法。有一次，她利用午休时间烤了四十个鸡翅，用锡纸单独包装后带到教室里。那天是周五，孩子们整个下午都沉浸在鸡翅带来的感动中，写出了独具特色的作文。好多孩子对此念念不忘，多次习作都以“烤鸡翅”为素材。
作文颁奖更是孩子们最期待的时刻。光老师将小辣椒摘下来，装在小小的工艺品塑封袋里，根据作文的优劣奖给不同的孩子。她还精心设计了奖项名称，如“宇宙第一帅”“宇宙第二帅”等，让孩子们在欢笑中感受到写作的乐趣。此外，光老师还曾用小笼包子、甘肃炒豌豆等作为奖品，让作文课从枯燥变得香甜起来。
在光老师的手机相册里，还保存着孩子们领到辣椒时惊喜的神态。他们小手捏着小辣椒，在镜头前尽情欢笑。为了让学生爱上习作，光老师还特地选了一些漂亮的带彩色图案的信纸，每写完一次作文就将全班的作文整理成册挂到走廊里展示。一年下来，就积攒了四十多本作文集。到了期末，她将这些作文集发给孩子们，让他们看到自己一年的大作，为自己的成长感到惊讶。
这种培养方式不仅让孩子们学会了正确自我认知，还让他们在面对外界评价时更加从容。小朋友们捕捉爱和感受爱的能力很强大，他们不接受画大饼式的“为你好”。在批改孩子们的“漂流笔记”时，光老师还专门订做了两个漂流专用章，一枚蓝色帆船章给男生签，一枚红色漂流瓶章给女生签。这两枚小小的印章，更体现了她的用心与关爱。
