“嫩黄瓜作文”受《语文报·八年级版》之邀，精心策划并撰写了八年级上册第2至6单元的作文训练指导系列稿件，旨在为广大八年级学生提供实用的写作指南。其中，第三单元的作文训练聚焦于“学习景物描写”，我们的指导内容分为“技法指导”与“范文点评”两部分。此前，本号已同步发布了“技法指导”稿件（《八年级上册三单元写作指导：“歌诀+导图”解锁景物描写新技巧》），欢迎大家一并阅读，共同提升写作水平。
作文题目解析：
校园，作为我们最熟悉的地方，蕴藏着无数美丽的风景。本次作文题目要求我们围绕“校园一景”进行片段写作，字数控制在300字以内。在写作时，要深入挖掘校园风景的独特之处，运用多感官参与，多方面展现景致之美。
写作技巧提示：
1. 选取校园中的某一局部之景，凸显其独特魅力。在描写时，可以调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官，使景物更加生动鲜活。
2. 巧妙运用静态与动态结合的手法，让景物与人的活动相互映衬，增添画面感。
3. 遵循一定的描写顺序，如时间顺序、空间顺序等，进行多层次描写，使文章条理清晰。
佳作展示与点评：
《格物小道》
作者：陈罗毅
校园的一角，矗立着一块圆滚滚的大石碑，上书“格物致知”四个大字。石碑前方，便是格物小道。清晨，地上铺满了树木脱下的黄色衣衫，它们时而被风托起，在地上滑行；时而又舞到空中，展示着灵动的黄色。朝阳从湛蓝的天上洒下光辉，格物小道在阴影的半遮半掩中显得神秘莫测。我与同学在这里奔跑，左边是建筑的影，右边是朝阳之光。在光影交错间，我们丢开一切烦恼，只留下欢乐与自由。
课间，两三学子并排走在小道上，他们有一搭没一搭地聊着，耳畔只有风儿吹动树叶的“沙沙”声与同学的交谈声。鼻息中，是桂花的芬芳。这条小径上的脚印、笑语、树叶、清香，宛如一首诗篇。它不仅承载着格物致知的真理，更承载着我们的青春与中学时光。
点评：此片段选取校园中的“格物小道”为描写对象，从清晨、朝阳洒下、课间三个时段，以及视觉、听觉、嗅觉等多角度来展现小径的独特景致。幽静的小道与奔跑的身影相互映衬，既展现了校园特色，又充满了青春活力。语言优美，情感真挚，渗透着作者对校园的热爱之情。
作文题目解析：
你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，又或许是小伙伴们玩耍的场地……本次作文题目要求我们以《窗外》为题，写一篇不少于500字的作文。在写作时，要明确观察点是在窗前，属于定点观察。可以根据窗的位置高低来调整视野的宽阔与清晰度，同时可以描写一个或多个窗外的景色。
写作技巧提示：
1. 将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物。可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。
2. 所写景物要么按照观察事物的视野变化顺序来写，要么对应感情变化来写，这样才符合情理。
3. 运用生动的语言和细腻的描写手法，使景物更加鲜活有趣。
佳作展示与点评：
《窗外》
作者：章艺恬
清晨，阳光从窗外照进来，我打开窗，抬眼望去，新的一天，窗外又是一幅新的图画。太阳缓缓升起，蔚蓝的天空中点缀着雪白的云朵。鸟儿穿过层层云朵，一声长鸣击破了宁静。它们扑棱着翅膀，停在了我面前的电线杆上，互相探着头，与对方打着招呼。电线宛如五线谱，鸟儿是音符，来来往往的停留，奏出了一篇欢快的乐章。
顺着长长的电线杆望过去，一颗苍天大树矗立在街道旁，宛如一位德高望重的老者。树干上布满了粗糙的皱纹，向上望去，一根根树枝都被苍翠欲滴的绿叶包裹了起来。微风吹过，带着些许土壤的味道，嫩叶也随着风翻起了身子，叶片上的露珠随之打了个滚，滚到了地上，又或者从叶尖上滴落，掉在了一页纸上。
树下，一个白发苍苍的老人安静地闭着眼，饱经风霜的脸上躺着一道道皱纹，仿佛诉说着岁月的沧桑。他轻轻地摇着手中的蒲扇，躺在长椅上。一会儿，睁开眼看向身旁坐在凳子上的男孩，男孩正捧着书断断续续地念着一段话。阳光从空中洒落，温暖地滋润着他们。
男孩的读书声忽然停下，头探向远方。不远处，早餐车上挂着的喇叭中传来的声音越来越响。一股白雾随着风飘过来——那是刚出炉的早餐冒出的热气。香味从窗外飘来，冲进了我的鼻子里。白雾继续随着风飘去，飘向那边的阳光中。男孩也跟着早餐车跑去，他迈着短短的腿，饶有精神地向前跑去。他买了两个热气腾腾的包子，把其中一个递到了老人的手里。老人呵呵地笑了起来，眼角的皱纹也更明显。男孩张大嘴巴，一口咬了一大半的包子，嘴角还挂着点汤汁。老人轻轻地拍着男孩的背，为他扇着风，风一点点地将男孩包裹了起来，包裹在了爱中。连一旁的大树似乎也舞动起双手来了。
我喜欢这样一句话：用心看见的故事里的风景，比平日看到的风景更为艳丽。你看窗外，用心地去感受，你会发现，它每一天都是一幅画，展现着平淡而美好的生活。
点评：此篇作文以窗外为观察点，通过细腻的描写和生动的语言，展现了一幅幅温馨而美好的生活画面。作者巧妙地运用了定点观察的方法，将窗外的景物与人物活动相互融合，使文章充满了生活气息和情感色彩。同时，作者还善于运用比喻和拟人等修辞手法，使景物更加鲜活有趣，增强了文章的感染力。
在写作过程中，我们要根据题目要求，想方设法打开思路，寻找多个窗外景色进行描写。比如自己家的窗外、教室的窗外、旅店的窗外、祖居地的窗外等等。选定自己最熟悉的一个或几个景色进行深入描写，运用多感官参与和多种描写手法，使文章更加生动有趣。同时，我们还要注重文章的条理和逻辑性，遵循一定的描写顺序和情感变化来展开写作。通过不断练习和总结经验，我们的写作水平一定会得到显著提升。
