写作能力，作为语文素养的集中体现，对于八年级学生而言至关重要。八年级上册的写作任务丰富多样，教师在备课过程中需关注不同类型的写作训练，尤其要重视对学生写作思维的培养。通过提供必要的写作助手和支架，以及注重写作的过程化指导，可以有效提升学生的写作水平。以下，我们将为各位同仁提供详尽的八年级上册各单元写作教学指导。
消息写作技巧： 消息，作为新闻的一种常见形式，通常由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。其材料安排常遵循“最重要——重要——次重要”的顺序，形成倒金字塔结构。在拟定标题时，需准确概述主要事实，同时突出重点，彰显新闻价值。导语部分则要用简洁的语言，陈述新闻事实中最重要、最鲜活或最有特点的部分。主体部分紧承导语，是消息的主要内容，需具体叙述新闻事实，语言精练地展示新闻的多方面信息。
新闻特写写作要点： 新闻特写常选取新闻事件中的某一侧面或场面，运用电影“特写镜头”的手法，生动形象地再现典型人物和事件。通过生动的细节描写和鲜活的人物对话，让受众仿佛身临其境，形成强烈共鸣。
通讯写作规范： 通讯在选材上常聚焦有意义的、人们普遍关心的人和事，注重典型性。内容上，既要叙述事件本身，也要交代事情的来龙去脉。在表达方式上，通讯要求在叙述的基础上，运用描写、议论、抒情等手段，增强语言的形象性和感染力。结构安排上，通讯根据写作对象的不同而采取灵活多样的结构，基本上按时间、逻辑及二者结合的顺序进行安排。
素材搜集与整理： 写好小传，首先要做好素材搜集工作。围绕“传主的个性特征”和“人生经历”两个方面，尽可能多地搜集素材。可以引用可靠的资料，如他人写的通讯、报告文学、传记等，或传主本人写的回忆录等。这些强调真实的文体，一般都是可靠可用的。
真实材料与人物个性： 写作前，一定要提炼出传主的人物个性，用恰当的词语记录下来；同时梳理出人物的主要经历，这是动笔构思写作的重要基础。选材时，必须确保真实，文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是“如假包换”的。不过，传记不是枯燥的生平简介或履历表，写作者可以发挥一定的想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
文章结构安排： 小传的格式包括标题和正文两部分。标题简洁明了，常用“某某小传”。正文大多包含三部分：开头部分介绍传主的基本情况，如姓名、年龄等；主体部分叙述生平经历和主要事迹，多以时间为顺序或按事迹分类介绍；结尾部分是对传主的评价。其中，主体部分篇幅长、内容多，在全文中占比高，一定要注意按照线索写，确保清楚明晰、一目了然。
表达技巧与语言运用： 在表达上，要注意处理好详略，对人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面要重点写。同时，要控制议论，人物小传以记叙为主，有时可以适当插入议论，但主观色彩过强的大段评论是写作大忌。力争客观表达，记述过程中的总体方向要努力保持全面、客观、公正。语言要准确、简练，且要有一定的文学色彩。
观察景物的方法： 观察景物时，可以定点张望，选好一个固定的点，按照空间顺序逐一观察；也可以移步换景，随脚步的移动而变换景物。
多角度描绘景物： 让笔下的景物栩栩如生，就要善于调动多种感觉器官，多角度、多侧面地描绘景物。这样能使所描写的景物更加生动、鲜活。
渗透感情于景物之中： 情在景先、以情带景，带着一定的情感出发去观察周围的景物，景物自然染上作者的情感色彩；情随景后、触景生情，看到美好的景致往往引发一段幽思，触发心中的赞叹；情在景中、情景交融，所写的景被情感色彩所沾染，所写的情又寄托在景物中。
保持话题统一： 话题统一是保持语言连贯的首要条件。同一主旨的话题，陈述内容应相对集中，陈述对象应相对一致。
有序表达与脉络分明： 表达一个意思总得按照一定的顺序，这样才会脉络分明、语气贯通。比如，可以按空间为序、时间先后为序、事物发展前后为序、主次轻重为序或人们认识事物的规律为序等。
行文过程中的照应： 照应常常和文章的内容主旨、条理脉络、层次结构有关。必须前有交代，后有照应。句式的照应主要包括问与答的照应、总与分的照应、关联词语的照应以及指代的前后照应等。
明确事物特征的定义： “特征”就是这个事物区别于其他事物的标志，也是人们认识不同事物的关键。在说明事物时，一定要抓住其特征进行阐述。
