在九年级下册的第五单元，我们迎来了一个充满探索与感悟的话题——旅行。这不仅是一次地理上的迁徙，更是一场心灵的洗礼与成长。胡月英名师工作室携手山西省阳曲县第二中学校的高存良老师，共同引领学生们踏上这场以“旅行”为话题的作文学习之旅，探索写作的无限可能。
课堂伊始，高老师以一段引人深思的话语开启：“生命是一段旅程，要么读书，要么旅行，灵魂和身体应该有一个在路上。”这句话不仅是对旅行的赞美，更是对本次话题作文的深刻启示。通过展示2020年湖北省襄阳市的中考作文题，高老师引导学生们认识到，话题作文的魅力在于其开放性与灵活性，它允许我们围绕一个中心话题，自由发挥，展现个性。
话题作文，不同于命题作文的严格限定，它给予了学生更多的创作空间。高老师详细解析了话题作文的构成：话题前的材料或提示语、话题本身以及写作要求。他强调，话题前的提示语是为了引出话题，而话题则限定了写作的范围，可以是旅行的看法、故事、经历等，既可以是身体的旅行，也可以是心灵的旅行。同时，写作要求中的“自拟题目、自定立意、自选文体”更是体现了话题作文的包容性与多样性。
一个好的题目，是文章成功的一半。高老师通过展示以“节日”为话题的多个拟题示例，引导学生们发现拟题的技巧与创意。他指出，拟题时可以采用扩展法，即在话题的前后添加修饰语或限制语，将宽泛的话题细化，通过一个点、一个物、一个故事、一个细节来体现大的主题，实现以小见大的效果。
学生们纷纷尝试以“旅行”为话题拟题，如“放飞身心的旅行”、“旅行的意义”、“我爱旅行的100个理由”等，这些题目不仅体现了学生们对旅行的独特理解，也展示了他们拟题的创意与技巧。高老师进一步引导学生们思考，如何让题目更加吸引人，他提出了使用修辞手法的建议。
修辞手法的运用，能让文题生动形象，或含蓄有趣，文采斐然。高老师通过展示多个以“节日”为话题的拟题示例，让学生们直观感受到修辞手法的魅力。如“春天的源头——春节”运用了比喻，“万千风情在清明”运用了夸张，“三年清明，一瞬成长”运用了对偶，而“端午日之蓝”则巧妙地运用了双关，既指天空之蓝、环境之美，又暗指端午五色线所代表的情思。
学生们受到启发，纷纷尝试运用修辞手法为“旅行”话题拟题。如“旅行的乐章”运用了比喻，“敢问路在何方”则巧妙地引用了《西游记》的主题歌，既体现了旅行的探索精神，又富有文化内涵。高老师还提醒学生们，除了修辞手法，还可以尝试创新法，如反弹琵琶、巧设悬念等，让题目更加新颖别致，吸引读者眼球。
在这堂以“旅行”为话题的作文课上，学生们不仅学会了如何拟题、如何运用修辞手法，更重要的是，他们学会了如何用心去感受旅行，用文字去记录旅行。旅行，不仅是一次身体的迁徙，更是一次心灵的成长与蜕变。而写作，则是我们记录旅行、分享感悟的最佳方式。
胡月英名师工作室与高存良老师的这次合作，不仅为学生们提供了一次宝贵的写作学习机会，更激发了他们对旅行与写作的无限热爱与探索欲望。让我们期待，在未来的日子里，学生们能够用更加生动、有趣的文字，记录下更多关于旅行的美好瞬间与深刻感悟。
