近年来，随着教育数字化的浪潮席卷而来，各地中小学的数字化教学条件如雨后春笋般全面提档升级。特别是对于广袤的农村地区，数字化教学已成为助力乡村教育腾飞的有效翅膀。在湖南永州下马渡镇的市门前小学，这所地处山区、学生不足20人的学校，正通过数字化手段焕发出勃勃生机。
新学期伊始，市门前小学借助多媒体设备，与城里的民生小学同步开展了“云上读书分享会”。两地师生“隔空问好”，共同分享寒假期间快乐阅读的心得，一块屏幕连接了城乡两个课堂，让同学们同上一堂课，共享优质教育资源。市门前小学校长蒋向雷感慨道：“我们与市里多所优质学校联合建起了‘云课堂’，定期进行远程网络教学，让学生们也能听到音乐、科学等优质课程，资源之丰富，为乡村教育提升提供了有力抓手。”
数字化教学条件的改善，不仅让乡村学生享受到了与城市学生同等的教育资源，更让课程变得丰富多彩。在贵州省丹寨县兴仁小学，老师和同学们通过线上讲授加线下互动的方式，让课堂充满了欢声笑语。该校开设的“玩转节奏”趣味课，让学生们跟随视频中的老师学习杯子舞，练习节拍感，玩得不亦乐乎。
线上老师讲授，线下老师组织课堂互动，这种教学模式让兴仁小学已经引入了探秘人工智能、中国象棋入门等十多门素质课程。学生文腾兴奋地说：“我对这种课程非常感兴趣，了解了很多人工智能的知识，长大以后想当一名科学家，让人工智能更好地为人类服务。”
数字化教学条件的不断改善，有效助力了城乡教育的均衡发展。目前，全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，99.9%的学校出口带宽达到100M以上，超过四分之三的学校实现无线网络覆盖，99.5%的学校拥有多媒体教室。这些数据背后，是数字化教学为乡村教育带来的翻天覆地的变化。
正如贵州省丹寨县兴仁小学校长蔡金权所说：“这些年，我们的数字化教学设备不断更新，课件也不断丰富，现在还可以开展多种丰富的素质教育课程。”数字化教学，正以其独特的魅力，让乡村教育焕发出新的活力，为城乡教育的均衡发展铺就了一条宽广的道路。
