八年级上册第三单元，作为统编版语文教材中的首个纯古诗文单元，承载着培养学生文言语感、积累文言词汇的重要使命。集中教学古诗文，不仅便于学生前后勾连，掌握常用文言实词和虚词，更为教师提供了实施人文熏陶和语用习练的绝佳机会。通过比较阅读，引导学生把握文本特质，体悟中华文化的博大精深，是这一单元教学的核心目标。
本单元的文言文篇目短小精悍，课下注释详尽，为八年级学生理解文意提供了有力支持。诗文中经典名句层出不穷，雅词丽句俯拾皆是，骈散结合的句式朗朗上口，非常适合背诵积累。四篇文言小短文更是写景的典范，从篇章结构到遣词造句，都为学生提供了学习写景的宝贵例文。
从表达方式来看，《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》三篇文章以写景为主，情景交融，展现了作者对山水的热爱与赞美。而《记承天寺夜游》与五首律诗则融记叙、描写、议论抒情于一体，展现了古诗文的多样魅力。在写景方法上，这三篇文章多从视觉、听觉等多感官角度，以及仰视、俯视等多视角呈现山水的立体可感与鲜活生机，运用正面描写与侧面描写结合、动静结合的写法，使山水之独特多姿跃然纸上。
本单元的阅读要求明确而具体：借助注释和工具书，整体感知内容大意；反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀；积累常见的文言实词、虚词。这些要求不仅有助于学生深入理解文本，更为他们后续的写作打下了坚实基础。
本单元的写作专题是学习描写景物，给出的写作方法与阅读文本中的写法遥相呼应。从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉角度描写景物特征，从俯视、仰视、近观、远望等观察角度描绘景物风貌，从静态、动态或不同时段的状态展现景物变化，恰当地融入情感，使描写的景物鲜活动人，仿佛身临其境。
由此，我们可以把本单元的核心概念确定为：从多种观察角度、感觉角度感知并描绘景物的状态和特征，让读者仿佛置身于那壮美的山河之中。设置单元学习情境为“赴一场山水邀约”，让学生在古诗文的海洋中遨游，感受中华文化的独特魅力。
