五一长假，恰似一场说走就走的旅行盛宴，众多家庭纷纷选择外出游玩，以舒缓日常的工作学习压力。然而，假期归来，孩子们往往面临一项任务——撰写游记或参观记，分享自己的所见所闻所感。面对这一挑战，不少孩子感到无从下笔，或是将作文写得平淡如水，如同流水账一般。那么，家长该如何巧妙引导，让孩子写出生动有趣的游记呢？
游记，简而言之，就是记录游览名胜古迹时的所见、所闻、所感。它如同一位导游，带领读者领略山川之美、人文之韵。所见，包括自然景物如山川湖泊，人文景观如庙宇亭台；所闻，则涵盖神话传说、名人故事、历史典故等；所感，则是孩子内心深处的独特体验与感悟。
游记种类繁多，有以记录行程为主的记叙型，有以抒发感情为主的抒情型，有以描绘景物为主的写景型，还有通过游记阐明道理的说理型。无论哪种类型，都离不开这三要素的支撑。
写游记，结构至关重要。一个好的开头，能够迅速吸引读者的注意力，激发他们的阅读兴趣。开头部分，可以交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景信息，概述向往心情或点出写作对象的总体特点。比如，可以借鉴碧野《天山景物记》的开头，以亲切的呼唤和询问引入，接着介绍天山的地理位置和美景，用生动的比喻抓住天山的总体特点，让读者仿佛身临其境。
主体部分，是游记的核心所在。这里需要具体叙述游历经过，生动描写沿途的景物、人物和事件。家长可以引导孩子运用丰富的词汇和修辞手法，将所见所闻所感细腻地描绘出来。比如，描写山川时，可以用“巍峨耸立”、“云雾缭绕”等成语；描写人文景观时，可以讲述相关的历史故事或神话传说，增加文章的趣味性和文化底蕴。
同时，家长还要鼓励孩子大胆表达自己的感受和想法，让游记充满个性和情感色彩。只有这样，才能写出一篇既生动有趣又富有内涵的游记。
五一假期，是孩子们增长见识、锻炼写作能力的好时机。家长只要巧妙引导，让孩子掌握游记的写作技巧，就能让他们轻松写出生动有趣的游记，记录下这段美好的旅行时光。
