在语文核心素养的熏陶下，我们被鼓励发展直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维，以提升思维的深刻性、敏捷性、灵活性和独创性。高考作文，作为检验学生综合素养的重要一环，更是强调思辨性的展现。正如语文教材主编温儒敏所言，高考作文应摒弃堆砌名人名言、滥用典故的“文艺腔”，转而追求更为深刻的思辨表达。
思辨，不仅是对事物或现象的全面思考，更是辩证分析的能力体现。它要求我们在写作中，能够洞察事物的本质，把握其内在联系，从而写出既有深度又有广度的佳作。
要让作文变得深刻，掌握思辨法至关重要。以下是20种思辨模式，它们如同写作路上的明灯，照亮我们前行的方向：
从过程与结果的辩证，到整体与部分的关联；从原因与结果的追溯，到必然与偶然的把握；从内容与形式的统一，到现象与本质的洞察……每一种模式都是对思辨能力的锤炼，每一种模式都能让我们的作文更加出彩。
例如，对立与统一的思辨，让我们明白事物并非非黑即白，而是存在着相互依存、相互转化的关系。共性与个性的思辨，则教会我们如何在普遍性中寻找特殊性，在特殊性中把握普遍性。
以1917年领导人在《新青年》发表的《体育之研究》为例，其中关于“体育之效”的论述，不仅是对体育的深刻洞察，更是对人生哲理的精妙阐述。文章指出，人的身体会随时间变化，强者滥用其强终会转弱，弱者勤自锻炼则能变强。这一论述，充满了思辨的智慧。
结合这一材料，我们可以构思一篇题为《守强常思危，处弱需奋发》的作文。文章开篇，可以引用美国爱默生的名言：“强者容易坚强，正如弱者容易软弱。”但随即笔锋一转，提出更欣赏领导人的观点：“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”以此引出文章的主旨：守强需思危，处弱要奋发。
在行文过程中，我们可以运用思辨的20种模式，如量变与质变、内因与外因等，来深入分析强者与弱者的转化过程，以及如何在这一过程中保持清醒的头脑和坚定的信念。最后，以富有哲理的结尾收束全文，让读者在品味中感受到思辨的力量。
思辨型写作，是高考作文中的一把利器。掌握思辨的20种模式，结合具体案例进行深入剖析，我们定能在高考作文中脱颖而出，写出既有深度又有广度的佳作。
