在高考作文的舞台上，思辩话题作文以其独特的魅力与难度并存，成为检验学生思维深度与广度的试金石。特别是当话题涉及传统文化、历史故事时，如何精准立意，避免泛泛而谈，成为众多考生面临的难题。本文将以湖北“荆荆襄宜”部分重点中学2023届9月联考中的一道多元关系思辩话题作文为例，深入剖析审题立意的关键所在。
《吕氏春秋》中记载的楚王失弓故事，不仅是一则历史佳话，更是思辩话题作文的绝佳素材。楚王、孔子、老子三人对同一事件的不同解读，展现了“得”与“失”这一对立二元关系的深刻内涵。楚王以“楚人失之，楚人得之”展现豁达胸怀；孔子则提出“人失之，人得之”，强调人类共通性；老子更进一步，以“失之，得之”点明天道循环之理。
这一故事背后，隐藏着思辩话题作文审题立意的关键——厘清关系，弄清内涵。考生需深入理解材料中各人物观点之间的逻辑关系，把握“失”与“得”的辩证统一，方能精准立意，避免偏离主题。
在审题过程中，考生常陷入两大误区。一是脱离材料语境，泛谈“得与失”，忽视作文要求中“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的明确指示，导致文章空洞无物。二是片面截取材料一小部分内容，如仅取某一人的观点立意，而忽视思辩证的二元或多元关系，导致立意狭隘，缺乏深度。
此外，即便能综合材料来立意，若读不出材料所引出话题“失之，得之”的深层内涵，仅围绕得失做表面文章，同样难以获得高分。传统文化类思辩作文，要求考生对话题内涵有透彻理解，这是审题立意的基石。
围绕“失之，得之”这一核心话题，考生应深入挖掘三人主观点的一致性——失也是一种得。个人的“失去”，恰是他人的“得到”；以个人之失，成就他人之得，这正是思辩话题作文所倡导的价值观。在立意时，考生可结合自身经历或社会现象，阐述“失”与“得”之间的转化关系，展现思维的深度与广度。
总之，思辩话题作文的审题立意，需考生具备敏锐的洞察力与深刻的思考力。通过厘清关系、弄清内涵，精准把握话题的核心要义，方能在高考作文的舞台上脱颖而出，展现自己的才华与智慧。
