中国教育与西方教育，究竟有何异同？在应试教育的大环境下，中国学生究竟收获几何？这些问题，如同悬在中国教育头上的达摩克利斯之剑，始终挥之不去。近日，清华经管学院原院长、经济系资深教授钱颖一，以其独到的见解，为我们拨开了迷雾。
钱教授指出，西方教育常被诟病学生基础知识掌握不牢，而中国教育的问题，则在于将“教育”简单等同于“知识”的灌输，却忽视了批判性思维与创造性思维的培养。这犹如舍本逐末，只见树木不见森林，实乃教育之大忌。
“教育不等于知识”，钱颖一教授一语中的。他强调，批判性思维不仅是一种能力，更是一种思维习惯，关乎“如何思考”、“思考什么”以及“为何而思”。在中国，家长常问孩子：“今天学了什么新知识？”却鲜少有人问：“你今天思考了什么？”这种重知识轻思维的教育模式，无疑束缚了学生的创造力与想象力。
钱教授认为，要改善中国教育现状，必须将培养学生的批判性思维能力列为大学教育的重中之重。同时，还应鼓励学生跨学科、跨领域学习，拓宽知识视野，培养综合素养。唯有如此，方能培养出既有深厚学识，又具备独立思考与创新能力的杰出人才。
长期以来，中国教育过于注重知识的传授与获取，却忽视了对学生思维能力的培养。应试教育模式下，学生成了知识的容器，教师则成了知识的搬运工。这种教育方式，虽能让学生在短期内掌握大量知识，却难以培养出具有创新精神与实践能力的复合型人才。
钱颖一教授以三句话破解了“钱学森之问”：教育不等于知识，思维重于记忆，创新源于批判。他呼吁，中国教育应回归本质，注重培养学生的批判性思维与创造性思维，让教育真正成为启迪智慧、塑造人格的殿堂。
