2025年，教育部教育考试院精心命制了全国一卷与全国二卷两套高考语文试卷。这两套试卷以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，严格遵循《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的部署，不仅坚守立德树人的教育初心，强化思想引领，更注重基础知识的扎实考查，着力培养学生的思维能力，充分彰显语文学科的独特优势，全方位促进学生成长，切实发挥高考的正向引导作用。
2025年高考语文全国卷在命题过程中，始终将立德树人作为根本任务，积极弘扬社会主义核心价值观，传承与弘扬革命文化，并从中华优秀传统文化中汲取智慧与力量。同时，紧密贴合时代主题与精神，广泛选取素材，巧妙设置题目，鲜明地体现了以文化人的教育导向。
述往思来，厚植家国情怀
爱国主义，作为中华民族的民族心与民族魂，在中华民族悠久的历史长河中，始终是激昂的主旋律，是激励各族人民自强不息的强大动力。在中国人民抗日战争与世界人民反法西斯战争胜利80周年的重要时刻，2025年高考语文试卷以贴近现实、贴近考生的方式，生动展现了深厚的家国情怀。
全国一卷阅读Ⅱ选取了两个文本，引导考生铭记历史，从民族与国家浴火重生的历程中汲取经验与力量。文本一选自老舍的长篇小说《鼓书艺人》，讲述了鼓书艺人方宝庆等人在抗战中的流亡经历，将他们的命运与民族、国家的命运紧密相连，寄寓了老舍对时代的深刻洞察与对历史远景的展望。文本二则节选自《我为什么离开武汉》，展现了老舍以文报国的志向。这两个文本让考生深刻体验抗战的艰难困苦，感受老一辈作家的爱国热情与家国情怀，从而增强在新时代担负历史重任的使命感。
全国一卷的作文试题以组合性材料的形式呈现，要求考生根据老舍《鼓书艺人》、艾青《我爱这土地》和穆旦《赞美》中的材料，进行联想与思考，撰写一篇文章。这三则材料各有侧重，又相互交织，共同构建了中华民族近现代历史从“国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘”到奔走呐喊、救亡图存，再到振兴中华、民族自强的叙事背景与阅读语境，为考生提供了多维度的立意空间。
中华优秀传统文化，在5000多年的文明发展中孕育而生，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。2025年高考语文试题从中华优秀传统文化资源中精心选取素材，挖掘其中蕴含强大感召力的“文化密码”，在考查语文能力的同时，实现对考生的精神浸润。
品味古诗，感悟士人精神
例如，全国一卷阅读Ⅳ选取了北宋王安石的七律《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》作为阅读材料。这首诗是诗人在收到朋友赠送的石砚及赠诗后所作的一首唱和诗，从石砚的“坚”联想到友人的“心”，表达了对身处逆境的友人高尚品质的赞美。通过此诗，考生可以窥见中国古代士人的生活方式与交往方式，感受他们“穷且益坚，不坠青云之志”的高尚情操，加深对中华优秀传统文化的理解。
探讨孝道，明辨君子之行
试题在充分挖掘中华优秀传统文化资源的基础上，深入阐发了其中重要思想理念的时代价值。例如，全国二卷阅读Ⅲ的两则材料就涉及对古人“孝道”的思考与理解。材料一中，郗愔极为孝顺且忠于王室，符合古人心目中理想的君子人格。而其子郗超虽然才干过人且孝顺父亲，但不忠于王室，追随桓温谋划废立之事。材料二中，东坡先生比较父子二人的行事，提出“君子之孝”与“小人之孝”之别。在古代社会，大孝即是忠君爱国。郗超只知孝顺父亲而于大节有亏，他的“孝”属于“小人之孝”。习近平总书记指出：“在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。”这两则材料在今天仍然具有积极的启示意义，可以引导考生正确看待、辩证认识、理性分析现实问题，在大是大非面前旗帜鲜明，恪守正道。
中共中央、国务院印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》明确提出，美育是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。2025年高考语文试题在命题过程中，也充分体现了这一理念，通过选取具有审美价值的素材，引导考生感受美、欣赏美、创造美，促进全面发展。
