在一个宁静的乡村，有位农户打算第二天宰杀一只鸡。晚上喂食时，他半开玩笑地对鸡说：“快吃吧，这是你的最后一顿美餐，明天你就要‘英勇就义’了。”没想到，第二天农户发现鸡已经躺倒在地，旁边还留着一封“遗书”：“我已服下老鼠药，你们别想吃我，我可不是好惹的！”这鸡的机智与决绝，让人忍俊不禁。
课堂上，老师发现一名学生的试卷答案与他人雷同，便质问道：“你的试卷是抄别人的吧？”学生坦然承认：“是的，是抄了些，但不全是。”老师追问：“那么，哪些地方不是抄的呢？”学生想了想，认真回答：“嗯……我的名字就不是抄的。”这回答，既诚实又幽默，让老师也哭笑不得。
当年找工作时，我紧张得不行。主考官问我哪年毕业的，我本来想说2000年，结果一激动，说成了“两千年前”。更让我尴尬的是，主考官竟然“噢”了一声，说：“孔子的学生吧！”这误会，简直让人哭笑不得，也成了我求职路上的一个趣谈。
一根火腿肠被关在冰箱里，冻得瑟瑟发抖。它看了看旁边的另一个“同伴”，安慰自己说：“看你都冻成这样了，全身都是冰！”另一个“同伴”却淡定地回答：“对不起，我是冰棍。”这对话，既体现了火腿肠的幽默自嘲，也让人感受到了冰棍的“高冷”。
一天，蚯蚓妈妈带着一群蚯蚓孩子在地上爬行。最小的蚯蚓孩子好奇地问：“妈妈，妈妈，爸爸去哪儿了？”蚯蚓妈妈回答：“你们的爸爸跟着渔夫钓鱼去了。”这回答，既揭示了蚯蚓爸爸的“职业”，也让人感受到了蚯蚓家庭的温馨与幽默。
哥哥问弟弟：“这次作文你得了多少分？”弟弟得意地回答：“130分。”哥哥惊讶地说：“满分才100分，你怎么能得130分？”弟弟解释道：“你不信？我就念给你听听。今天，天十分蓝，山十分青……这样13个‘十分’加起来不是130分吗？”这作文，虽然有些夸张，但也体现了弟弟的创意与幽默。
老师看到一篇没有标点符号的作文，很生气，就把那位同学叫了过来，问道：“你的作文《抢救亲人》怎么一个标点符号都没有？”那同学回答道：“老师，那么急的事情怎么能有停顿呢？”这回答，既体现了学生对作文主题的深刻理解，也让人感受到了他的幽默与机智。
乐乐睡觉前，抹了许多香水在身上。妈妈不解地问：“要睡觉了，为什么还要抹香水呢？”乐乐认真地回答：“因为这样才能睡得香！”这回答，既体现了乐乐的天真可爱，也让人感受到了他的幽默与童趣。
一个通辑犯跑到美容院，一个美容师给他整了容。但整容后一出门，他就被警察抓住了。警察说：“找了你十年，今天终于逮到你了。”通辑犯才发现自己被整容成另一个通辑犯。这风波，既体现了通辑犯的倒霉，也让人感受到了命运的幽默与讽刺。
老师常在课堂上教育大家，当看到别人的缺陷和不幸时，千万不要嘲笑。一天，小明对老师说：“今天校园里有一个孩子掉进水坑里，大家都大笑，只有我没有笑。”老师连连点头，称赞他做得对。然后接着问他：“是谁掉进了水坑里呢？”小明回答：“是我。”这回答，既体现了小明的幽默与自嘲，也让人感受到了他的善良与诚实。
乌龟生病了，蜗牛说要去给它买药。过了很久之后，乌龟抱怨说：“再不回来我就要死了。”这时听到门外传来蜗牛的声音：“你再说我，我就不去了哦。”这对话，既体现了乌龟的焦急与无奈，也让人感受到了蜗牛的幽默与“慢”生活态度。
一位学生的作文，题目是“我的姐姐”。作文开头深深吸引了我：“我的姐姐说起话来‘惊天动地’，看到吃的‘欢天喜地’，找起东西‘翻天覆地’，向我借钱时‘求天拜地’，现在她总算出嫁了，真是‘谢天谢地’。”这作文，既生动形象地描绘了姐姐的性格特点，也让人感受到了学生与姐姐之间的深厚感情与幽默互动。
