理论深耕，筑牢教学基石
在“双减”政策春风的吹拂下，云山学校龙珠校区小学语文科组迎来了新的挑战与机遇。我们深知，要给学生一杯水，教师需有源源不断的活水。因此，开学之初，全组教师便齐聚一堂，深入研读《语文课程标准》，明确各年级段的教学目标与要求，共同探讨新课程理论下的课堂教学标准。我们鼓励教师阅读《给教师的100条建议》《小学语文教师》等教育经典，汲取智慧养分，同时紧跟政策导向，认真学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及《教育部中小学生“五项管理”规定及解读》，通过个人自学与组内交流相结合的方式，不断更新教育观念，形成全新的课程观、教师观、教学观、课堂观和质量观。
幼小衔接，共筑成长桥梁
为有效实施“双减”政策，提升教学效率，我们特别重视幼小衔接与中小衔接工作。针对新入学的一年级学生，我们组织相关教师进行线上培训，强调在课上课下、校内校外都要持之以恒地培养和强化学生良好的学习习惯，激发他们的学习动机，传授有效的学习方法。同时，对于六年级学生，我们则注重小初衔接，引入脑科学运用、遗忘规律、金字塔学习理论、思维导图等先进理念，帮助他们做好初中适应训练。在主题教研中，我们不断强调，六年级教师应关注学生的学习规律及需求，强化思维训练，为学生的长远发展奠定坚实基础。
减负增效，作业设计有妙招
开学初，我们就“双减”政策下的作业减负问题展开了热烈讨论，并举办了主题教研活动《减负之行——如何合理设置作业》。我们积极探索作业设计的创新路径，力求在减轻学生负担的同时，提升作业的质量与效果。通过精心设计分层作业、实践作业、探究作业等多种形式，我们努力让作业成为学生巩固知识、提升能力、激发兴趣的桥梁，而非沉重的负担。这一系列举措，不仅赢得了学生的喜爱，也得到了家长的广泛认可。
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