在高考作文的广阔天地中，思辩话题作文以其独特的魅力吸引着众多考生的目光。然而，如何精准把握这类作文的审题立意，却成为不少考生面临的难题。本文将以湖北“荆荆襄宜”部分重点中学2023届9月联考作文为例，深入剖析思辩话题作文的审题立意之道。
《吕氏春秋》中记载的楚王失弓故事，不仅是一则生动的历史典故，更蕴含着深刻的哲学思考。楚王打猎时不慎丢失心爱的弓，却以豁达的心态说出“楚人失之，楚人得之”，展现了一种超脱的得失观。而孔子与老子的进一步评论，则将这一话题推向了更深层次。孔子认为“人失之，人得之”，去除了地域的界限；老子则更进一步，提出“失之，得之”，完全超越了人我的界限，体现了天道的无为而治。
这则材料不仅展示了不同人物对得失的不同看法，更揭示了“得”与“失”这一对立二元关系的深层内涵。在思辩话题作文中，如何准确把握这种关系，成为审题立意的关键。
在面对这类思辩话题作文时，考生往往容易陷入几个误区。一是脱离材料语境，泛泛而谈“得与失”，忽视了作文要求中“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的明确指示。二是片面截取材料中的某一观点进行立意，忽视了思辩证的二元或多元关系，导致立意狭隘。三是虽然能综合材料来立意，但对话题内涵理解不透彻，只是围绕得失做表面文章，缺乏深度和广度。
要精准立意，首先需深入理解材料所引出的话题“失之，得之”的内涵。这不仅仅是一个简单的得失问题，更是一种人生哲学和处世智慧。失也是一种得，个人的“失去”可能正是他人的“得到”，以个人之失成就他人之得，体现了大公无私、豁达超脱的精神境界。
在审题立意时，考生应学会从多元关系中寻找突破口，把握材料中的递进关系，深入挖掘话题的深层含义。同时，结合自身的理解和感悟，形成独特而深刻的立意，使作文在众多考生中脱颖而出。
