在写作中领略“博物馆的力量”我的时光之旅——大秦雄狮跪射俑西安市雁塔区第二小学四年级一班 任兆楠早上，我正在看一本介绍秦朝历史的书，里面有一幅图片吸引了我的目光，上面是一个跪着的兵马俑，手里拿着一把弩。我挺奇怪，兵马俑还有跪着的吗？我正百思不得其解，这时妈妈来了，笑着说：“毛旦，吃饭了，今天有你最爱吃的肉夹馍”。我想得入神，根本没注意到妈妈在叫我。“毛旦，你又在想什么？”妈妈又叫了一声。我指着书上的图片说：“兵马俑难道有跪着的吗？”妈妈面带微笑，若有所思地说：“嗯，你不是有时光穿梭机吗，何不亲自去看看呢？”对啊，我有时空穿梭机啊！“对，就这么干。”心里正想着，只见一道黄光突然亮起，等黄光散去时，我们已经来到了一片开阔的空地。我向前看去，发现长长的一队人马正背着一块块大石头向前走，“妈妈他们背着一堆大石头干什么？”妈妈摇摇头说：“仔细看，那真的是石头吗？”我仔细一看，那居然是兵马俑，哦，原来时光穿梭机已经带我们来到了秦朝。“孩子，在你的印象中兵马俑应该是什么样子的？”我一副理所当然的样子：“就站在那呗，还能怎么样？”妈妈立马变得神气起来，“这你就有所不知了，你看队伍中间那个人背着的，跟别人的有什么不同？”，我顺着妈妈指的方向看去，只见，那个俑比别的矮一些，再仔细一看，呀，这个兵马俑是跪着的！“他们是跪射俑，同样的跪射俑，在佣坑里面还有160个呢，这么多的数量，难道不值得震撼吗？”妈妈严肃地说，“孩子，兵马俑在1987年就被列入《世界遗产名录》，并被誉为‘世界第八大奇迹’，现有200多位外国元首前来参观，已经成为中国古代辉煌文明的一张名片，并且秦始皇陵被誉为世界8大古墓稀世珍宝之一。”“秦始皇为什么要做这么庞大的兵马俑呢？”“因为古人的思想提倡视死如生，你生前拥有什么，死后也要拥有什么，秦始皇生前拥有百万雄师，那么他死后也要继续统帅大军！”妈妈顿了一下又说，“你仔细看看他们身上有什么细节，让世人如此震撼！”我和妈妈走到俑坑旁，向坑里面望去，里面不止有很多个步兵，还有骑兵，弩兵和战车。妈妈突然指着一个，说：“看，那就是跪射俑。”我定睛一看，哇，就是的！“他们手里拿的像弓一样的是弩。弩，可以理解成自带发射器横着用的弓，不过它的威力可比弓箭大多了，光射程就能射到六百米外呢。弩这种武器威力特别大，弦很粗、很硬，跪下来才能使上最大的力气拉开装上弩箭，然后，再交给站在外面的士兵，也就是立射俑了，这样里面装，外面射，如此，里应外合弩箭源源不断地射向敌军，你看这战法是不是特别牛，特别无敌？”妈妈说。妈妈继续说：“从他们的细节上也能看出秦军的强大。你看他身上铠甲的鳞片是怎么样的？”我仔细看了看，只见跪射俑胸部和背部的铠甲鳞片是上片叠压下片的，而肩部和腰以下的部分正好相反，鳞片是下片叠压下片的，细微之处让这些需要不停地弯腰的装箭士兵能够灵活运动，太厉害了！转身的时候后我看到了兵马俑的发丝，发丝在头上的刻印清晰可见，辫子编得栩栩如生。跪射俑单腿跪地，撑起的脚底还有千层底的鞋底印，很明显后跟的地方比脚掌的地方针脚密……跪射俑，我的大秦雄狮！内心莫名升起了强烈的敬畏之情，并由衷地感受到了前所未有的自豪感！抬眼，工人们都行色匆匆地忙碌着，监工将领不住地大声呵斥着，偌大的俑坑被陆续搬来的各种兵马俑、铜车马慢慢填满……身边的那道黄光又开始闪烁，是该回去了！“毛旦，叫你呢，这肉夹馍吃了一半就瞌睡了！”妈妈边收拾碗筷边说。我看着妈妈，会心地笑着说：“妈妈，先祖留下的文物真的是我们最大的财富，做一个中国人，我好自豪！”回到房间，我又一次翻看刚才的那本书，期盼着再来一次时光之旅！（指导教师：毛琳）教师评语：整篇文章紧贴“博物馆的力量”主题，写作形式新颖，想象力丰富。小作者由跪射俑引入介绍秦兵马俑的前世今生，让读者敬畏之情、自豪之感油然而生。陕西历史博物馆西安东前进小学六年级四班 刘佳颖陕西历史博物馆有着“古都明珠，华夏宝库”的美誉，古代人民的种种生活足迹在这里都一览无余，我很庆幸可以来这里一睹中华历史的灿烂文化。进门时映入眼帘的是一只威风凛凛的大狮子，名字叫“顺陵石走狮”，它整体显得高大威猛，气势磅礴，看了都让人心惊胆战。不仅如此，它还是中国历史上石狮中体量最大的一尊，有着“东方第一狮”的称号呢！接下来我们进入的就是正式展厅了。在那里一张陕西地图让我看得入了迷：这张地图像极了一个双膝跪地，抱拳作揖的兵马俑，究竟是何缘故让他屈膝下跪？如果是对天地的感恩，那么他站起来必定会顶天立地！下来我们就来说说蓝田猿人和智人：蓝田猿人是亚洲北部迄今已知最古老的直立人，他们可以烧火做饭，打造石具，唯独脑容量极小，还不到现代人的一半，但是智人就截然不同了，他们的智商接近人类，长相接近人类，甚至还有着自己的语言和生活方式，是人属下唯一的现存物种，我们也由此进化而来。相信大家都知道兵马俑吧？秦朝的兵马俑最为著名，其身高体重和正常人的都差不多，千人千面，就连头发丝都雕刻得栩栩如生，可见那时人们的工艺水平有多高啊！当然，兵马俑也是分级别的，可以用鞋子来判断，鞋尖翘得越高的，级别就越高，完全可以用“趾高气扬”来形容它。在它的旁边还配有许多复刻的铜马，这种马上身扁平，下身细长，而且不配有马镫，所以在骑行时双腿必须紧紧夹住马的肚子，不然就会很容易被甩出去，还是很考验技术的。这次的参观使我受益匪浅，通过参观，我被古人留下的宝贵遗产和文化底蕴惊叹住了，同时也为曾经拥有着伟大辉煌历史的古城而感到自豪，仅仅是我所介绍的这几种文物便足以让人感受到古代的璀璨与强大，领略了这些之后，我们更要弘扬其文化，传承其精神！（指导教师：任波）教师评语：作文运用移步换景的手法，真实展现了陕西历史博物馆的恢弘气势，使人身临其境。详略得当，层次分明，结尾抒发感情，升华主题！跨越千年的对话西安曲江第一学校七年级9班 刘子萱骊山北麓，渭水之滨，八表同风，开启中华大一统，两千二百年的秦始皇帝陵毅然伫立在脚下。踱入俑坑，被历史浸泡着的泥土的颗粒感灌入鼻腔，一刹那，扑入黑暗，紧接着，又被拉回了光亮，极目远眺，蓄势待发的阵俑笔直矗立。阵俑的最前端，是一尊巍峨庄重的跪射俑。他庄严肃穆，头挽发髻，身披铠甲，手作握弓之势于腰间，他是千千万万的俑的典范，千百年间，安如磐石，双膝扎根于黄土之中。周身铁灰，毫无生机，我正准备悻悻而归，可夕阳的光却不偏不倚遗落在了他的脸颊，那一刻，他的眼中恍惚有星河闪过。我定定地望着，想要找回刚刚的颜色，却被他深邃的眼眸吸住，一个浑厚而又沙哑的声音贯彻心扉：“你是谁？”我在心中暗答：“那你又是谁？”那傲娇的口气再次回荡在耳畔：“吾乃大秦之士，始皇之左右，汝是何人？”“那我便是你的后代了。”那声音从骄纵转为了激动：“那如今是扶苏的第几代在掌权？”我疑惑，于是将历史的长流再次铺陈开来。那声音逐渐颤抖，逐渐消逝，我急忙又问：“那你们当年为什么那么效忠于秦始皇。他那么严苛，又那么残暴，为什么还要拼死一战？”那声音逐渐严肃了起来：“我是大秦的兵，生是大秦人，死是大秦鬼，当然要为始皇效力，况且算是为了子孙安康，不再战死沙场。”说罢，那声音顿了顿：“你们如今可是平安无战？”“那是当然，如今是个和平的年代，各国友好往来，好不快活。”“甚好啊，甚好！”闭馆的广播在坑中回荡，迈出俑坑，屋外的晚霞照在身后的坡陵上。陵外与陵内，隔着生死，更隔着变与不变的光阴。穿过黄土与时间的缝隙，仿佛可以再听到大秦兵团压抑了两千年的怒吼，他们久经沙场，所向披靡，守护成了他们唯一的信念。那一刻，我在想，我们剥离的真的是泥土吗？不是，是时间和历史！我们的祖先已经化为了泥土，他包裹着这份礼物，一直送到了我们面前，在拆开这份礼物的时候，我们其实是在和祖先对话。两千年前的秦人已经消失了，他们变成了泥土，成了支撑我们站立的大地，但是他们从未远离过我们，因为他们那个时代造就的血脉，还依旧在你我的身体里奔流着。祖先给我们留下的这一尊尊兵马俑，其实就是一个一个的路标，它标明了我们来时的方向，当我们回望的时候，我们可以看见家的方向。当我们前行的时候，它又在提醒我们，我们是谁，我们要成为谁。（指导教师：魏敏娜）相隔千里的战马西安博迪恒大城小学 六年级一班 张雨诗也许，有很多人都去过一个地方——西安碑林博物馆。在观赏完颜真卿、欧阳询等人的书法作品后，你一定也走进了石刻艺术室，讲解员定会指着昭陵六骏告诉你，这是我们国家“国宝级文物”。不知你在欣赏时有没有发现，“飒露紫”和“拳毛騧”旁边，印着“复制品”三个字?昭陵六骏是唐太宗李世民的六匹传奇战马，它们分别是“拳毛騧”“什伐赤”“白蹄乌”“特勒骠”“青骓”“飒露紫”。它们帮助唐太宗南征北战打了无数场胜仗，也替他挡下了无数支暗箭。最后唐太宗一统天下取得了圆满胜利，六匹战马却全部以身殉职。唐太宗死后，有人专门为他最心爱的六匹战马做了青石浮雕，在昭陵陪葬。几百年过去了，昭陵六骏一直都在墓旁陪着唐太宗。直到1914年的一天，一个法国人将“飒露紫”和“拳毛騧”砸成小块，准备偷运。不料被当地农民发现并拦住。后来这“二骏”又落入当地军阀之手，后又被当时国内的一个古董商以12.5万美元盗卖到国外，现藏于美国费城宾夕法尼亚大学博物馆，从此，昭陵六骏被分开在了地球的两端。2010年，中国的一批文物修复专家远赴美国修复流失国外的“二骏”。在出发前他们特地从中国本地带了许多石粉和石块过去。虽然这种石料美国一定会有，但从中国带过去的意义一定是不同的，作为家乡的文物修复者，他们还在“二骏”的身上留下了点儿小心思：对于大块的碎块就搭一个支架固定，不进行贴接，因为这样便于包装运输，有朝一日接它们回家！像“二骏”一样流失国外的文物有成千上万个。我们作为小学生要时刻警醒自己，好好学习，不忘国耻，牢记使命，奋发图强！只有使我们国家强大起来才能把它们全部接回家。让我们共同期待，相隔千里的战马——昭陵六骏团聚的那一天！ （指导教师：陈彦红）华商报作文版主持人 樊乐“虾语文”创始人、语文高级教师、中国管理科学研究院学术委员会特约研究员、教育部学校规建中心中国教育智库网未来教育人才发展研究院副院长、中国教育智库网培训中心副主任。
