在快节奏的现代生活中，阅读似乎成了一种奢侈。当“一分钟读完一本书”成为常态，人们很难静下心来，细细品味一篇文章，深入理解一个概念，或是反复琢磨一句话的深意。数据显示，美国高中生每天的平均阅读时间仅有9分钟，英国儿童的阅读量也在持续下滑，而中国儿童虽然开始阅读的年龄越来越早，但真正能够持续阅读的孩子却并不多。这并非因为孩子们不爱阅读，而是他们缺乏真正“进入”阅读的机会。
阅读，并非简单的速度比拼，而是一种深度的进入感。许多孩子在面对一本书时，常常感到困惑：从哪里开始读？为什么要读？读完之后，又能留下什么？这种困惑使得阅读变成了一项任务，写作变成了模板化的练习，思考也变成了追求标准答案的过程。然而，《少年时》却致力于为孩子们保留一种可以慢慢进入文字的方式，让他们在阅读中找到真正的乐趣和收获。
我们发现，一个既不激进又真实有效的方法，就是每天抽出15分钟进行深度阅读。这15分钟，不是用来刷题，也不是用来摘抄，而是用来认真读一篇好文章，看一段有意义的视频，甚至尝试写几行属于自己的文字。这样的阅读方式，能够让孩子在碎片化的信息包围中，找到一片属于自己的宁静天地。
在这个寒假，我们从《少年时》的丰富资源中，精心挑选了9篇具有“写作示范意义”的文章，带领孩子们深入阅读。其中，一篇用童话讲述理性的文章，将理性、想象力与同理心巧妙地融合成三个角色，让孩子看到世界的进步并非单一理性的胜利，而是多种能力的共存与平衡。另一篇关于“纳米”的文章，则用“小船”的意象，将抽象的纳米概念变得触手可及，让孩子第一次意识到科学原来可以如此形象、具体、富有画面感。
这两篇文章，虽然主题各异，却都指向了一个共同的方向：好写作，是将复杂世界转化为可以被理解的语言。写作，不仅仅是一种技巧训练，更是一种认知能力，是孩子理解世界、表达自我的重要途径。
