翻开那篇《这儿真美》的写作指南，突然想起自己小学时写作文的窘态。那时候总被老师说“像流水账”，可明明每个字都认真写了呀。直到看到“细致观察”四个字，才恍然大悟——原来我从未真正“看见”过要写的东西。记得有次写校园的梧桐树，只写了“树叶绿绿的，树干粗粗的”，现在想来多可笑。要是能像文中说的那样，闭上眼想想：春天的梧桐叶像婴儿的手掌，夏天的树荫下会漏下点点光斑，秋天的落叶旋转着飘落像金色的蝴蝶……这些画面要是能落在纸上，该多美啊。
修辞手法那部分让我忍不住笑出声。记得初中时写作文，总爱把太阳比作“大火球”，把月亮比作“银盘”，老师批注“缺乏新意”。现在看文中“柳树姐姐梳理长发”的例子，突然明白：原来拟人不是简单地把事物当人写，而是要赋予它们性格和情感。上周路过小区花园，看见玉兰花开了，要是用这种写法，或许可以写“玉兰姑娘踮着脚尖，在春风里轻轻旋转，白色的裙摆沾了露珠，在阳光下闪着细碎的光”。这样写，连自己都被这样的画面打动了，更别说读者了。
最让我受益的是写作顺序的提醒。以前写作文总爱想到哪写到哪，结果自己读起来都乱糟糟的。文中建议的“从远到近”或“从近到远”法，让我想起去年暑假去海边的经历。站在沙滩上，最先看到的是天际线处的帆船，像一片片树叶漂在蓝绸子上；慢慢走近，能看到浪花拍打礁石溅起的水珠；蹲下来观察，发现沙滩上有无数小螃蟹在挖洞，贝壳的纹路里藏着细小的沙粒……如果当时能把这些层次写出来，作文肯定不会像现在这样干巴巴的。现在每次提笔，都会先在脑海里“拍电影”：先定个全景镜头，再慢慢推近，最后给个特写。这样写出来的文字，连自己都忍不住多读几遍。
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