“国际大奖小说、名家作品，固然品质上乘，对孩子成长大有裨益。但面对学校习作，这些小说真的能派上用场吗？”这是不少初涉整本书阅读理念的家长心中的疑惑。其实，对于正处于模仿期的五六年级孩子而言，模仿名家文章远比模仿作文选上的作文来得更为有效。读懂这些小说，孩子的思辨能力、阅读能力和写作能力自然会水到渠成地提升。当然，关键在于“读懂”，而非仅仅“读完”或“看完”。
以寒假即将带领孩子们阅读的国际大奖小说《外公是棵樱桃树》和《苹果树上的外婆》为例，这两本书特别适合五六年级的孩子阅读。在阅读过程中，孩子们不仅能领略到精彩的故事情节，还能潜移默化地掌握多种写作技法，轻松应对学校习作。
整个阅读计划共分为八次课，每次课都围绕小说的具体情节和细节，提炼出至少一个重要的写作技法。这些技法不仅实用，而且与学校习作紧密相连，让孩子学以致用，立竿见影。
第一课：如何刻画老人形象
对应习作：五年级下册第五单元《形形色色的人》。通过阅读，孩子们学会如何细腻描绘老人的外貌、动作和神态，让人物形象栩栩如生。
第二课：描绘地方特色与真情故事
对应习作：四年级下册第一单元《我的乐园》和六年级下册第三单元《让真情自然流露》。孩子们学会如何生动描绘一个地方的风土人情，以及如何真挚地表达内心的情感。
第三课：捕捉人物状态与节日习俗
对应习作：五年级下册第四单元《他 ____ 了》和六年级下册第一单元《家乡的习俗》。孩子们学会如何捕捉人物在不同情境下的状态变化，以及如何详细介绍节日的习俗和意义。
后续课程：涵盖更多写作领域
从“怎么写我长大了”到“写作品梗概和读后感”，再到“怎么写小天地”、“特别的人”、“发明”、“驯服动物”以及“海上冒险”等，每一课都紧扣学校习作要求，让孩子们在阅读中不断积累写作素材，提升写作技巧。
通过这样的阅读计划，孩子们不仅能在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣，还能在不知不觉中提升写作能力，让习作变得游刃有余。让我们一起期待孩子们在寒假阅读后的华丽蜕变吧！
