思辨之道：从“失之得之”看高考作文审题立意新思维

高考作文审题：以思辨为钥，开启立意新境界

在高考作文的广阔天地中，思辨话题材料作文以其独特的魅力，考验着每一位考生的思维深度与广度。本文将以湖北“荆荆襄宜”部分重点中学2023届9月联考作文为例，深入剖析如何通过厘清关系、弄清内涵，实现精准立意，让作文在众多考卷中脱颖而出。

故事背景：楚王失弓，三贤论道

《吕氏春秋》中记载的楚王失弓故事，不仅是一则历史佳话，更是思辨话题的绝佳素材。楚王打猎不慎遗失心爱之弓，却以豁达之心说出“楚人失之，楚人得之”，尽显王者风范。孔子闻之，提出“人失之，人得之”，将视野拓宽至全人类。而老子则更进一步，以“失之，得之”四字，道出了天道循环、得失相依的深邃哲理。

审题误区：避开陷阱，直击要害

面对这样的思辨话题，考生常陷入三大误区：一是脱离材料语境，泛泛而谈“得与失”，忽略了作文要求的紧密联系材料；二是片面截取材料中某一人的观点，忽视了思辩证的二元或多元关系，导致立意狭隘；三是虽能综合材料立意，却未能深入挖掘“失之，得之”的深层内涵，仅停留在表面文章。

立意策略：递进关系，洞察本质

正确审题立意的关键在于把握材料中的递进关系与概念内涵。楚王、孔子、老子三人的观点，构成了一个由浅入深、由具体到抽象的递进链条。他们共同的主张是：失也是一种得，个人的失去可能成就他人的得到，这正是“失之，得之”的深刻体现。考生应以此为切入点，深入思考得失之间的辩证关系，展现自己的思维深度与广度。

实战演练：精准立意，文采飞扬

在实际写作中，考生可围绕“失之，得之”这一核心话题，结合具体事例或社会现象，展开深入论述。例如，可以探讨个人牺牲与集体利益的关系，分析在追求个人梦想的过程中如何兼顾他人与社会的需求；也可以从历史或文化的角度出发，挖掘得失观念在不同时代、不同文化背景下的演变与影响。通过这样的论述，不仅能够展现考生的思辨能力，还能使文章更加生动有趣、引人入胜。